Счетные палочки, кубики и мозаика

Детские конструкторы — это не только игра в известное «Лего». Смысл конструирования — собрать целое из частей. Для такой игры подойдут счетные палочки, строительный материал, мозаики, разрезные картинки, сборно-разборные игрушки, пазлы, пластмассовые и металлические конструкторы-механики, кубики, с раскрашенными в разные цвета сторонами («Уникуб»), разнообразно разрезанные квадраты, круги и многое другое.

Частью игры с конструкторами могут быть наборы мелких игрушек, фигурок людей и животных, машинок. С помощью этих предметов дети учатся: играть, общаться и взаимодействовать с разными предметами, а не только конструкторами.

В центре содействия семейному воспитанию «Юнона» с конструкторами играют около 70 мальчишек и девчонок, начиная с двухлетнего возраста. Благодаря конструированию дети с инвалидностью начинают быстрее разговаривать, у них развивается пространственное и творческое мышление.

«У детей с ментальными нарушениями есть ряд особенностей развития. Они не соотносят реальные предметы с их изображением на схеме. Они могут использовать детали для конструирования не по назначению: перебирают, разбрасывают, грызут их. Либо пытаются бессознательно повторить за взрослым: нагромождают элементы конструктора друг на друга. Поэтому, чтобы научиться конструировать, им нужны специальные занятия», — отмечает Марина Козлова, воспитатель ЦССВ «Юнона».

Главная задача специалиста при этом — заинтересовать малыша конструкторами, помочь ему максимально раскрыть все свои возможности. Для этого педагог предлагает ребенку разные варианты игр и заданий. Во время игры малыш учится работе в команде, начинает выражать свое эмоциональное состояние и отношение к миру.

Развитие памяти и внимательности

Игры с конструкторами помогают ребенку с ментальными нарушениями воспринимать предмет, состоящий из частей, как единое целое. Он узнает и запоминает его свойства и форму, учится пользоваться инструкцией или чертежом. Первое время ребенок должен играть под присмотром взрослого, который помогает ему во всем разобраться.

«Дети учатся планировать свои действия, сравнивать свой результат с образцом конструкции. У них тренируется произвольное внимание и зрительная память. Готовые конструкции потом можно использовать и для других игр, речевых упражнений, как образцы для рисования и так далее. Готовые поделки используются как пособия на индивидуальных занятиях, в дидактических играх, на занятиях по формированию элементарных математических представлений», — рассказывает специалист.

Почувствовать себя дизайнером

На занятиях дети складывают как реально существующие, так и придуманные ими объекты. Они учатся находить одинаковые кубики, собирать их по одному цвету или одинаковой форме, создавать новые фигуры из имеющихся элементов, деталей, предметов.

«Обучив ребенка какой-либо игре, важно дать ему время для самостоятельного занятия с конструктором. Это позволит ему найти новые возможности для игры с конструкторами. Конструирование дает мощный толчок для интеллектуального развития детей с ментальными нарушениями. Воспитатель повторяет названия игры и ее деталей, разучивает с ребенком последовательность выкладывания и постройки знакомых фигур по образцу. Новые задания также выполняются по образцу. Воспитатель помогает ребенку осуществить его собственный замысел, дать название своей постройке. Большое внимание уделяется созданию игровой ситуации и общению детей во время игры», — рассказывает Марина Козлова.

Когда дети играют с конструкторами в группе, они видят применение своих поделок, учатся оформлять работу по цветам и форме на свой вкус. Так появляются задатки дизайнерского видения. Во время игры дети развивают не только мелкую моторику, но и учатся считать и разговаривать. Главное в этом процессе — регулярные занятия.

«Дети с ментальными нарушениями учатся проявлять дружеское расположение друг к другу, принимать и оказывать помощь, уступать. Знание названий конструкторов и их деталей, называние фигур и построек, соблюдение правил техники безопасности развивает у воспитанников возможности для учебной деятельности. Игра с различными конструкторами помогает воспроизводить элементы социума, что создает дополнительные условия для отработки разных социальных моделей поведения. А все вместе это способствует социализации наших воспитанников», — отмечает педагог.

 

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы