Индекс материала
Обучение людей с инвалидностью и детей. НОЦ для развития учителей и преподователей
Реализация социально ориентированных программ обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
Талант преодоления
Страна КОМПЬЮТЕРиЯ
Интернет-обучение инвалидов: инвалиды пополнят ряды ИТ-профессионалов
Все страницы

Научно-образовательный центр "Инновационные информационно-педагогические технологии для развития преподавательских кадров на протяжении жизни"

Реализация социально ориентированных программ обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья

Талант преодоления

«Страна КОМПЬЮТЕРиЯ» Сегодня.Ру

Интернет-обучение инвалидов: инвалиды пополнят ряды ИТ-профессионалов. Сегодня.Ру

 

 

Научно-образовательный центр "Инновационные информационно-педагогические технологии для развития преподавательских кадров на протяжении жизни"

Н.А.Шайденко, В.А.Сухомлин, А.В.Якушин

(Сб. трудов IV Международной научно-практической конференции «Современные информационных технологий и ИТ-технологии». Под редакцией В.А. Сухомлина, ISSBN 978-5-9556-0115-1, М.: ИНТУИТ 2009, с. 134-143).

В марте 2009 года в Тульском государственном педагогическом университете им. Л.Н. Толстого был создан Научно-образовательный центр "Инновационные информационно-педагогические технологии для развития преподавательских кадров на протяжении жизни" (НОЦ).

С момента создания и по настоящее время НОЦ ставит своей задачей реализацию программы теоретической, методической и технологической переподготовки преподавателей высших, средних и начальных учебных заведений в области использования информационных технологий в профессиональной деятельности.

В рамках реализации приоритетного направления деятельности Научно-образовательного центра проводится работа по созданию образовательных программ повышения квалификации работников образования на основе использования технологий электронного обучения.

В ТГПУ им. Л.Н. Толстого накоплен значительный опыт работы в области внедрения информационных технологий в учебный процесс вуза, организации информационной среды вуза на основе технологий электронного обучения. Существующие разработки реализуются в виде электронных учебных курсов, размещаемых в единой среде электронного обучения. Создание НОЦ позволило проводить работу по формированию электронного банка курсов вуза на более высоком уровне с использованием стандартизированного подхода к содержанию и наполнению курсов. В настоящее время деятельность НОЦ охватывает все факультеты и общеуниверситетские кафедры вуза, проводятся регулярные научно-методические семинары (совместно с ВМиК МГУ им. Ломоносова и представителями ИТ-индустрии), посвященные использованию технологий электронного обучения в образовании.

Можно выделить основные направления реализации образовательного потенциала ИТ:

1. внедрение элементов дистанционного обучения в традиционный учебный процесс;

2. перенос многих рутинных контролирующих функций преподавателя в сферу деятельности «электронного учителя»;

3. создание и поддержка в актуальном состоянии истории «успехов и неудач» обучаемых;

4. использование параметрических заданий, автоматически генерируемых по заданному алгоритму с возможностью выдачи полного хода решения;

5. использование различных моделей обучения для реализации индивидуальной образовательной траектории;

6. разработка учебных курсов на основе микромодульности, когда каждая отдельная тема представляет собой набор завершенных микромодулей, которые могут быть использованы в других курсах и темах.

В рамках деятельности Научно-образовательного центра разработаны, апробированы и внедрены в образовательный процесс вуза следующие курсы повышения квалификации работников образования:

1) «Технологии электронного обучения» (72 часа).

Курс посвящен основам использования технологий электронного обучения для организации поддержки учебного процесса. В нем рассматриваются теоретические вопросы, связанные с базовыми понятиями электронного обучения. Курс имеет практическую направленность и завершается для каждого слушателя разработкой электронного варианта учебной дисциплины. В 2009 году проведено обучение преподавателей Липецкого государственного университета (10 человек) и Тульского педагогического колледжа №1 (22 человека);

Содержание курса включает в себя следующие разделы:

Основы электронного обучения

Blended learning – смешанное (комбинированное) обучение, когда технологии электронного обучения используются в образовательном процессе совместно с традиционным обучением.

E-learning (электронное обучение), рассматриваемое в следующих проекциях: (1) Совокупность информационных и образовательных технологий, предназначенных для обучения в обществе основанном на знаниях; процесс обучения в E-learning происходит через сеть Интернет или Интранет с использованием систем управления знаниями, вне зависимости от места нахождения обучаемых и времени, на протяжении всей жизни и без границ. (2) Процесс формального и неформального обучения, учебные занятия и события в котором, реализуются с использованием средств информационных технологий (Интернет, Интранет, Экстранет, CD-ROM, видеозаписи, телевидение, мобильные телефоны, КПК и т.п.). (3) Термин, покрывающий широкий спектр приложений и процессов, таких как сетевое обучение, компьютерное обучение, виртуальные аудитории и цифровая совместная работа. Характеризуется доставкой образовательного контента через электронные носители.

Системы управления обучением (LMS)

Основные понятия электронного обучения, виды электронного обучения, классификация систем управления обучением, их архитектура и принципы функционирования, стандарты электронного обучения, программное и информационное обеспечение систем электронного обучения, обзор LMS.

Архитектура и обзор функциональных возможностей LMS Moodle

История создания и развития системы. Архитектура системы. Модульная организация системы. Модель пользователя. Основные функциональные возможности.

Стандартизация в LMS

Стандарты на упаковку содержания учебных курсов, архитектура образовательного контента, учебно-методический комплекс и его структура, электронные учебные курсы и средства автоматизации их создания. Стандарт SCORM, его структура, содержание. Стандарты на разработку тестов.

Образовательный контент

Образовательный контент представляет собой по отношению к учебному курсу:

7. содержательную часть (лекции, семинарские, практические, лабораторные занятия);

8. контролирующую часть (задания, тесты и т.п.);

9. информационно-справочную часть (словари, справочники, дополнительные материалы);

10. электронную библиотеку.

Создание курсов в LMS Moodle

Модели образовательных процессов с использованием средств электронного обучения. Классификация ресурсов и их организация. Управление доступом. Организация и сопровождение учебного процесса. Использование средств коммуникации.

Тестирование в электронном обучении

Проблема оценки качества подготовки в электронном обучении стоит очень остро, поскольку обучаемый общается с преподавателем через посредство информационных технологий. В связи с этим достаточно сложно продиагностировать текущий уровень усвоения учебного материала.

Тестирование для электронного обучения является, в общем, достаточно мощным средством для контроля знаний. Кроме всех прочих преимуществ, достаточно серьезным является возможность автоматической обработки результатов тестирования.

Рассматривается типология тестовых заданий, виды тестов в электронном обучении, проектирование тестов для среды электронного обучения. Создание тестов в LMS Moodle.

11. «Проектирование образовательного контента для среды электронного обучения»(144 часа). Курс разработан для подготовки и переподготовки преподавателей к переносу традиционного образовательного контента в новую технологическую среду на основе технологий электронного обучения. Отдельное внимание в курсе уделено методическим вопросам проектирования образовательного контента для среды электронного обучения (на примере LMS MOODLE). Вопросы связанные с компьютерной дидактикой, электронной педагогикой все более и более остро встают перед образованием. Их решению и посвящен данный курс. В 2009 году курс проходит апробацию в ТГПУ им. Л.Н. Толстого. С начала года прошли повышение квалификации 45 преподавателей вуза.

Содержание курса включает в себя:

Проектирование содержания электронного курса

Модульный подход в обучении. Систематизация и структуризация образовательного контента. Педагогические сценарии и технологические карты. Выделение информационной структуры учебного курса. Проектирование лабораторных и практических занятий.

Представление образовательного контента

Представление традиционного образовательного контента с помощью технологий электронного обучения. Перенос знаний в среду с новой образовательной парадигмой. Представление лекционных, практических и лабораторных занятий с помощью технологий электронного обучения. Особенности представления образовательного контента в LMS Moodle.

Проектирование образовательного контента

Использование информационных технологий для проектирования образовательного контента. Правила и требования к созданию текстовых документов. Правила и требования к созданию электронных таблиц. Правила и требования к созданию презентаций. Правила и требования к созданию мультимедийного контента. Использование флэш-технологий.

Контроль знаний в электронном обучении.

Статический и динамический контроль знаний. Формы контроля знаний в электронном обучении. Проектирование оптимального набора заданий. Тестирование в электронном обучении. Типология тестов. Создание тестов в среде электронного обучения Moodle.

Организация обратной связи.

Формы организации обратной связи студента и преподавателя. Форумы и чаты. Проектирования тематики и содержания форума. Способы ведения беседы в формате форума. Организация курсов в формате форума. Проектирование электронных рассылок.

Создание электронных курсов

Этапы создания электронного курса. Педагогические особенности использования внешней структуры электронного курса. Создание статического, динамического контента и мультимедийных материалов.

2) «Интерактивные технологии в деятельности учителя-предметника»(72 часа).

Курс разрабатывается совместно к компанией Панасоник и посвящен методическим основам подготовки учебных материалов для использования в интерактивной образовательной среде, которая доступна во многих школах. Существует проблема взаимосвязи между техническим оснащением школ и готовностью преподавателей к использованию новых технологий. В рамках данного курса рассматриваются теоретические вопросы применения интерактивных технологий в образовании и методические аспекты подготовки образовательного контента для новой образовательной среды.

Понятие интерактивных технологий.

Интерактивные технологии в образовании. Виды интерактивных технологий. Обучающее программное обеспечение. Мультимедийные технологии. Презентации. Проекционное оборудование. Электронные интерактивные доски.

Педагогические сценарии

Понятие педагогического сценария. Виды педагогических сценариев. Проектирование педагогического сценария. Связь между используемой интерактивной технологией и выбором педагогического сценария. Состав и структура педагогического сценария.

Создание презентаций.

Требования, предъявляемые к презентациям. Состав и структура презентации. Распределение образовательного контента между презентацией лекционным материалом. Требования к структуре слайда. Проектирование и размещение иллюстративного, графического и статистического материала.

Электронные интерактивные доски.

Основы работы с интерактивной доской. Специализированное программное обеспечение. Режимы использования интерактивной электронной доски. Программный инструментарий. Использование светового пера.

Проектирование образовательного контента для электронной интерактивной доски.

Модели использования электронной доски. Электронная доска как аналог обычной доски. Электронная доска как универсальное средство отображения мультимедийного контента. Интерактивные возможности электронной доски. Организация взаимодействия с обучаемыми. Требования к интерактивному образовательному контенту. Проектирование интерактивного образовательного контента с помощью педагогических сценариев.

Организация учебного процесса.

Использование электронных интерактивных досок в рамках учебных предметов. Преимущества и недостатки интерактивных технологий. Особенности построение учебного процесса с использованием интерактивных технологий.

3) «Современные полиграфические технологии».

Курс разработан совместно с компанией Ломонд и направлен на ознакомление слушателей с технологиями цифровой печати, современными печатными материалами и ставит своей целью сформировать умения и навыки в области использования современных полиграфических технологий. Курс существует в двух вариантах: для подготовки тьюторов и для развития детского творчества. В 2007-2009 годах прошло обучение более 1000 человек на базе Всесоюзного лагеря информационных технологий «Страна Компьютерия».

Данный курс предназначен для проведения занятий по допечатной подготовке, получению полиграфически корректных отпечатков изображений, фотографий. Для изучения курса необходимы общие знания о компьютерной технике и информационных технологиях. Никаких специальных знаний не требуется. Наибольший эффект от его реализации представляется в рамках модели электронного обучения.

В курсе рассматриваются основные понятия компьютерной графики, виды графических изображений и программные средства допечатной подготовки изображений.

Цели проекта

Цель проекта: подготовка специалистов в области цифровой печати, призванных удовлетворить растущие потребностям бизнеса — в квалифицированных кадрах и населения — в углублении и расширении знаний на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального и высшего образования; разработке прикладных программ в сфере цифровой печати, предоставление учащимся возможности личностного развития и профессионального самоопределения.

Цель проекта достигается в решении следующих задач:

12. овладение практическими навыками работы с современными графическими и полиграфическими программными средствами по программе курса;

13. разработка методических пособий и учебных материалов по программе курса;

14. издание учебной, методической, научной, популярной и другой литературы по программе курса;

15. повышения мотивации использования информационных технологий для реализации творческого потенциала личности и профессионального самоопределения;

16. разработка методики и технологии создания электронного образовательного контента по программе курса;

17. наполнение банка данных инновационных идей и готовых решений по использованию расходных материалов Lomond при решении прикладных задач в народном хозяйстве, быту, образовании и др.;

18. осуществление научно-исследовательских программ, прикладных разработок и экспертиз в области цифровой печати;

19. разработка коробочного продукта - учебного пособия по программе, включающего в себя:

· инструкцию пользователя;

· перечень вложений;

· сет из расходных материалов фирмы Lomond;

· DVD диск со сформированным контентом и учебными программами.

Задачи решаются посредством:

20. проведения теоретических (лекции) и практических (лабораторные работы) занятий по тематике курса;

21. выбора различных заданий для самостоятельной работы;

22. углубленного изучения тематики посредством использования технологий электронного обучения;

23. самостоятельного выбора обучающимися творческих проектов, разработки и публичной защиты проекта;

24. использования в ходе реализации индивидуального проекта различных информационных ресурсов (в том числе Интернет);

25. выполнения заданий как индивидуально, так и в группе;

26. использования передовых педагогических методик обучения, таких как метод проектов, проблемное обучение, деловые игры.

Планируемые результаты обучения.

У обучающихся должно сложиться представление:

27. об эволюции и современном состоянии технологий цифровой полиграфии; о существующих расходных материалах в области цифровой печати и способах их применения;

28. о форматах представления цифровых изображений в компьютере и их особенностях;

29. об общих вопросах и проблемах цифровой печати;

30. о способах работы с компьютерной системой Lomond Home Photo Lab ;

31. о путях повышения своей компетентности через овладение навыками цифровой печати.

Участие в занятиях должно помочь обучающимся:

32. понять роль и место цифровой печати и информационных технологий в формировании общей культуры современного человека;

33. повысить свою компетентность в области допечатной подготовки изображений и компьютерной полиграфии;

34. приобрести начальную подготовку по использованию различных расходных материалов на современных печатающих устройствах;

35. повысить свою информационную и коммуникативную компетентность.

Обучающиеся будут знать:

36. основные понятия, способы и виды цифровых изображений, особенности воспроизведения изображений на цифровых устройствах;

37. характеристики и основные форматы расходных материалов, используемых в полиграфии;

38. основные принципы работы с цветом и особенности цветопередачи;

39. принципы и способы допечатной подготовки изображений;

40. принципы работы программы Lomond Home Photo Lab для вывода изображений на печать;

Будут уметь:

41. использовать знания в области цифровой печати и допечатной подготовки изображений для создания полиграфической продукции;

42. мотивированно выбрать определенный тип расходных материалов под конкретную задачу;

43. использовать программу Lomond Home Photo Lab для получения оттисков цифровых изображений с правильной цветопередачей

44. редактировать и корректировать фотоизображения перед выводом на печать.

Приобретут навыки:

45. в работе с цифровыми печатающими устройствами;

46. в выборе правильных параметров цветопередачи при работе с фотоизображениями;

47. в использовании меню, панели инструментов программы Lomond Home Photo Lab ;

48. в использовании меню, панели инструментов программы Lomond Home Photo Lab ;

49. в работе с графическими файлами в различных форматах;

50. в самостоятельной работе с электронным учебным пособием и средой электронного обучения;

51. в работе в группе над общим проектом.

Тематический план курса

Курс рассчитан на 72 часа (36 аудиторных, 36 самостоятельная работа). Занятия проводятся по два–четыре часа в день в течении двух–трех недель. В рамках курса общим объемом 72 часа предполагается развитие пользовательских навыков работы с компьютером, использование готовых программных продуктов, облегчающих и автоматизирующих труд в сфере дизайна и допечатной подготовки. Курс не требует серьезного знания производственных процессов в полиграфии.

Курс построен для использования в среде электронного обучения.

Каждая тема представляет собой законченный учебный модуль, включающий теоретический материал, практические упражнения, задания для самостоятельной работы, темы самостоятельных исследований и проектов. Всего в практикуме и электронном учебном пособии 12 модулей (6 теоретических и 6 практических). Из данных модулей в зависимости от квалификации преподавателя и уровня подготовки учащихся можно выстраивать различные траектории как групповой, так и самостоятельной работы. Нижеприведенный тематический план включает все модули.

Преподавание курса включает инновационные формы работы с учащимися: работа в среде электронного обучения, использование реальных аппаратных и программных средств в учебной деятельности, применения современных коммуникационных средств для общения учащихся как между собой так и с преподавателем, также используются традиционные формы занятий: лекционные, практические (лабораторные) занятия и самостоятельная работа. Все эти формы желательно проводить в компьютерном классе, оборудованном устройствами ввода–вывода (струйные и лазерные принтеры, сканеры, цифровые камеры). Лабораторные (практические) занятия проводятся по одному заданию для всех одновременно. Самостоятельная работа предназначена для выполнения индивидуального задания, например, в рамках группового проекта. Упор в освоении курса сделан на практические занятия (лабораторные и самостоятельные). За счет времени, отведенного на самостоятельную работу, возможен резерв для более глубокого изучения тем.

В процессе реализации задач НОЦ происходить постоянное совершенствование и обновление курсов и образовательных программ.

В деятельности НОЦ заметную роль играет стимулирование и поддержка научно-исследовательской работы студентов. Электронные и интерактивные образовательные технологии служат богатейшим материалом для выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ студентов - будущих учителей. Отработана и внедрена в практику подготовки студентов по педагогическим специальностям и направлениям педагогическая модель создания электронных и мультимедийных дидактических материалов по школьным учебным предметам.

Деятельность Научно-образовательного центра является основополагающей в ТГПУ им. Л.Н. Толстого для создания единого информационного пространства педагогического вуза на основе технологий электронного обучения. Научно образовательный центр осуществляет координацию усилий преподавателей по разработке электронного образовательного контента, вырабатывает общие схемы и правила проектирования электронных учебных курсов и проводит исследования новых систем и технологий в образовании.

 

 

< Предыдущая		Следующая >